استراتژی نوآوری


استراتژی نوآوری

معاون آموزشی دانشگاه با تأکید بر «توسعه آموزش در سطح دانشگاه»؛ گفت: (مهارت‌افزایی دانشجویان) شرایط جدید و بهتری را در راستای پیشرفت حوزه آموزش رقم می‌زند.

به گزارش روابط عمومی دانشگاه علوم پزشکی تهران، دکتر سید فرشاد علامه معاون آموزشی دانشگاه با حضور در استودیو شفا با اشاره به اهم دستاوردهای یک‌ساله حوزه آموزش و باتوجه‌به اجرای 90 برنامه جدید در معاونت آموزشی دانشگاه علوم پزشکی تهران؛ گفت: در ابتدا با دیدن سندهای بالادستی، مصاحبه و گفتگو کردن با افراد تأثیرگذار در حوزه‌ی آموزش در دانشگاه‌ و همچنین سندهای خارج از سازمان و مصوبه‌ی هیئت‌رئیسه دانشگاه؛ برای حوزه‌ی معاونت آموزشی برنامه‌ریزی کردیم و بر اساس اهداف، استراتژی و برنامه‌های عملیاتی تقریباً نود برنامه‌ مشخص شد که در حوزه‌های مختلف در دستور کار قرار گرفت.

وی افزود: این نود برنامه در کار گروه‌های مختلف و حوزه‌های استراتژی نوآوری مدیریتی که در معاونت وجود داشت شکل گرفت و هرکدام به افراد مختلف ابلاغ و مجریان آن مشخص شد، سیستم مدیریت پروژه‌ای که این نود برنامه را هم‌زمان نظارت کند، کار راحتی نیست؛ اما سیستم مدیریت پروژه را مشخصا اجرا کردیم که دائماً رصد و هر دو سه روز یک‌بار چک و به‌روزرسانی می‌شود.

دکتر استراتژی نوآوری علامه یادآور شد: برای رسیدن به این سیستم مدیریتی فکرهای زیادی شده و کارهای زیادی انجام گرفت، کمیته‌هایی تشکیل شده که نظارت دقیق صورت گیرد همه این پروژه‌ها تقریباً به‌صورت طرح‌های HSR تصویب و اجرا می‌شود و هرکدام از اینها طرح‌ها می‌تواند تحولاتی را در حوزه‌ی آموزش دانشگاه ایجاد کند، وظیفه ستادی آموزش این است که در کنار وظایف کارهای روتینی که انجام می‌دهد به فکر توسعه آموزش هم باشد.

معاون آموزشی دانشگاه تصریح کرد: یکی از بحث‌های مهم این بود که بتوانیم در فرایندهای حق‌التدریس، فرایندهای جذب اعضای محترم هیئت‌علمی و فرایندهایی که در ارتقا و ترفیع است موانع و مشکلات را بررسی و مرتفع کنیم که البته نیاز به تغییراتی داشت بعضی از این‌ها اسناد بالادستی بود و نیاز به رایزنی با وزارت‌خانه و یا شورای‌عالی انقلاب فرهنگی داشت و یا اینکه باید در درون دانشگاه بررسی می‌شد به طور نمونه آیین‌نامه‌های ترفیع که در حال تغییرات است، آیین‌نامه‌ی ارتقا؛ آیین‌نامه‌ای بود که ما پیشنهادهای کلی را به وزارتخانه دادیم از ما خواستند و تقریباً جمع‌بندی هم در دانشگاه علوم پزشکی تهران با همکاری وزارت‌خانه انجام شد و ان‌شاءالله در شورای‌عالی انقلاب فرهنگی مطرح می‌شود، سعی کردیم نقش‌های مختلف اعضای محترم هیئت‌علمی را به‌درستی در آن بگنجانیم و بحث‌های فرهنگی و آموزشی به شکل مطلوب‌تری دیده شود، همچنین مباحث پژوهشی به سمت درستی هدایت شود.

وی در مورد نرم‌افزار شعاع به‌عنوان یکی از آیتم‌های مهمی که اعضای محترم هیئت‌علمی با آن روبرو هستند؛ افزود: برای اینکه ما سیستم نرم‌افزاری خوبی داشته باشیم که بتوانیم در ارتقا، ترفیع و برای بررسی عملکرد اعضای محترم هیئت‌علمی به‌عنوان یک سامانه‌ای که خوداظهاری است به آن پرداخته شود باید به شکل جدی بر روی آن کار کنیم که به لطف خداوند متعال فعالیت خوبی در این راستا شده است. ما یک سامانه‌ی کلی در آینده ان‌شاءالله خواهیم داشت و دیگر اینکه تغییراتی که در شعاع فعلی باید اتفاق بیفتد تا این دوره، گذار به‌درستی طی شود، در حال انجام است تمامی این موارد به این دلیل است که شان اعضای هیئت‌علمی و راحت‌تر بودن فرایندهای آنان برای ما خیلی اهمیت دارد و اینکه ما بتوانیم تا جایی که می‌شود اطلاعات را از سیستم‌های مختلف دانشگاه بگیریم به‌جای اینکه افراد به‌صورت دستی اطلاعات را وارد کنند و اطلاعاتی که واقعاً نیاز است را بگیریم. از موارد مهم دیگر این است که آیین‌نامه جذب را در هیئت جذب بازنگری کنیم؛ این کار تقریباً نهایی شده و به‌زودی ابلاغ خواهد شد.

دکتر علامه خاطرنشان کرد: ایجاد مرکز نوآوری آموزشی، مراکز آموزش مهارتی مبتنی بر فناوری و مرکز تضمین کیفیت آموزش در برنامه‌های معاونت آموزشی است که برای راه‌اندازی آن‌ها کارهای زیادی صورت‌گرفته است. آزمایشگاه جامعی که در حوزه‌ی آموزش بتواند به ما کمک کند و ظرفیت آموزشی همه‌ی دانشکده‌ها برای همه‌ی دانشجویان بتواند به‌صورت عادلانه استفاده شود که جزو برنامه‌ها و در حال پیگیری است ان‌شاءالله در چند ماه آینده به نتیجه خواهد رسید. دوره‌های مختلفی در هفته آموزش برگزار شده که سعی کردیم جلوه‌ی آموزشی در دانشگاه‌ها اتفاق بیفتد و چندین برنامه آموزشی برای اعضای محترم هیئت‌علمی و دانشجویان اتفاق افتاد.

دکتر علامه با تأکید بر اینکه توانمندسازی اعضای هیئت‌علمی و توانمندسازی مهارتی دانشجویان جزو برنامه‌های جدی این معاونت است؛ گفت: یکی از بحث‌های دیگر بحث بهینه‌سازی و بهره‌وری فرایند آموزشی است که اقدامات گسترده‌ای در این زمینه برنامه‌ریزی و اجرا شده است.

دکتر علامه متذکر شد: سعی می‌شود برای تصمیمات کلان در دانشگاه از مطالعات و مرور تجارب به شکل جدی استفاده شود و تصمیم‌سازی بر اساس شواهد علمی اتفاق بیفتد و مثال آن انجام مطالعه در مورد دانشکده تغذیه بود که با شواهد موجود و مطالعه کیفی انجام شده تصمیم بر ادامه فعالیت آن دانشکده گرفته شد.

معاون آموزشی دانشگاه با اشاره به اینکه کسب تعداد زیادی از رتبه‌های برتر بردهای تخصصی و فوق‌تخصصی در سطح ملی همیشه توسط فراگیران دانشگاه علوم پزشکی تهران بوده است؛ گفت: باید سعی کنیم که این سرآمدی را حفظ کنیم و بهبود این شرایط را بیش‌ازپیش فراهم کنیم.

وی در ادامه افزود: دانشگاه علوم پزشکی تهران همیشه استراتژی نوآوری در همکاری با وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی پیشرو بوده است به طور مثال چند سند سیاستی با کمک اعضای محترم هیئت‌علمی برای وزارت‌خانه تدوین کردیم.

دکتر علامه یادآور شد: یکی از نکات مهم این است که نظرات دانشجویان را در تصمیم‌سازی‌های حوزه‌ی آموزش وارد کنیم، آیین‌نامه‌هایی هم برای وزارتخانه در این حوزه طراحی کردیم و در مرحله‌ی تصویب آن در وزارت‌خانه هستیم. در کارگروه‌ها و برنامه‌هایی که در حوزه‌ی آموزش در حال اجراشدن است که بار اصلی آن به دوش اعضای محترم هیئت‌علمی در دانشکده‌های مختلف در دانشگاه است؛ بیش از 100 عضو هیئت‌علمی در اجرا و نظارت این برنامه‌ها دخیل هستند و فقط بدنه‌ی اصلی ستادی معاونت استراتژی نوآوری آموزشی نمی‌تواند همه‌ی اینها را در واقع انجام دهد، در این فرصت مغتنم از همه عزیزان تشکر می‌کنم و امیدوارم که با مشارکت اعضای هیئت‌علمی ما بتوانیم بیش‌ازپیش به سمت جلو حرکت کنیم و نقش حمایتی بهتری را برای دانشکده‌ها در حوزه‌ی آموزش داشته باشیم.

وی تأکید کرد: یکی از نکاتی که برای من خیلی مهم است بحث مرکز نوآوری در حوزه‌ی آموزش است چرا که این مرکز فضایی برای ارتباط بین‌رشته‌ای، بین دانشکده‌ای و حتی بین دانشگاهی است که ایده‌های دانشجویی در آنجا شکل می‌گیرد و با منتورینگ که اتفاق می‌افتد و گفتگوهای بین‌رشته‌ای که از گروه‌های مختلف اساتید و دانشجویان می‌توانند حضور داشته باشند به سمت یک محصول آموزشی نوآورانه می‌رود و یک نرم‌افزار، کتاب، کوریکولوم جدید و . می‌تواند شکل بگیرد و در نهایت به یک محصول آموزشی و نوآورانه تبدیل شود. در مراکز مهارتی از فناوری‌های روز و تکنولوژی های نوین آموزشی در حوزه‌های مختلف VR، AR و سیمولیشن استفاده خواهیم کرد، «مهارت افزایی» بهتری برای دانشجویان ایجاد خواهد شد و شرایط جدیدی فراهم می‌شود که ان‌شاءالله در چند ماه آینده بتواند باعث پیشرفت در حوزه‌ی آموزش شود.

از همه‌ی افرادی که در این زمینه‌ها ایده جدیدی دارند و می‌توانند به ما کمک کنند، تقاضا داریم با معاونت آموزشی ارتباط بگیرند و ما را از حمایت‌های خود بهره‌مند کنند.

عرضه موتورسیکلت برقی توسط هوندا

به گزارش «نبض فناوری»، هوندا روز دوشنبه، اعلام کرد که تا سال 2025 تعداد 10 یا بیشتر موتورسیکلت برقی را معرفی خواهد کرد. اکثر آنها در آمریکای شمالی در دسترس نخواهند بود و این خودروساز قرار است بیشتر تمرکز خود را بر روی بازارهای آسیایی و اروپایی معطوف کند.

هوندا اسلایدی را به اشتراک گذاشت که تصاویر 11 مدل برقی را نشان می دهد و همه آنها به جز چهار مدل شبیه موتور سیکلت استراتژی نوآوری هستند.

هوندا در حال توسعه یک پلتفرم جدید "FUN" است و قصد دارد سه مدل EV سایز بزرگ را در ژاپن، ایالات متحده و اروپا بین سال‌های 2024 تا 2025 معرفی کند. همچنین در حال کار بر روی دوچرخه‌ای در اندازه بچه‌ها است که بر اساس همان پیشرانه ساخته شده است.

در همان زمان، این شرکت گفت که به تولید مدل‌های موتور احتراق داخلی ادامه می‌دهد، اما متعهد شد که با معرفی موتورسیکلت‌های سوخت انعطاف‌پذیر بیشتر که می‌توانند از سوخت‌های مبتنی بر اتانول E20 و E100 در سال‌های 2023 و 2025 استفاده کنند، آنها را سازگارتر با محیط زیست کند.

هوندا قصد دارد تا سال 2030 حدود 15 درصد از فروش موتورسیکلت هایش را به خود اختصاص دهند. همه اینها به یک استراتژی برقی سازی می رسد که به نظر چندان ضروری نیست، اما مطابق با سایر خودروسازان است.



اشتراک گذاری

دیدگاه شما

اولین دیدگاه را شما ارسال نمایید.